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“设置快班?”陈局长不明白是什么意思,“能详细讲述下吗?”
“是这样的,”苏云云就等着这句话,“10-13岁的孩子虽然没有接受过教育,但是日常中听到的看到的,都比更小年龄的孩子们懂得多,所以他们的理解、接受能力,相对来说也会好上许多。”
“如果不分年龄段都待在一个班级里上课,接受一样的教学进度,这样对10-13岁的孩子实际上是一种很大的考验。”
“第一考验孩子们心理承受能力,因为会有人问为什么要和那么小的孩子们一起上课,这些人有可能会觉得难为情,从而抵触上学。”
“第二是考验孩子们的忍耐接受能力,10-13岁的孩子们可能一经讲解,就能理解老师们在讲什么,从而掌握知识点非常迅速,但是那些小孩子却不一定了,老师们为了让孩子们都掌握知识点,势必要重复讲解,那这样战线就会拉的很长,让那些已经懂的孩子们不得不一而再而三的重复听课,浪费时间,长此已久下去,会打击这些孩子的学习积极性。”
“所以我想针对这些10-13岁的孩子们,设置快班,把这些孩子们安排在快班上学,根据他们的学习接受能力,加快教学进度,这样能让孩子们快速学完一年级知识后,就直接学习二年级知识。”
“接下来再根据这些孩子的不同接受能力,看是否再次进行跳级安排,让他们在合适的班级里进行学习,这样才不至于浪费光阴。”
陈局长听到苏云云的详细讲解后,陷入了沉思。
苏云云和韩森对视一眼后,也没有催促陈局长。
他们知道,这是打破以往的教学思路,要人接受,就得给人时间。
他们也做好了准备,如果陈局长不同意,那么他们就继续从别的角度出发。
总之一定要让他接受。
不过陈局长没有给他们施展的机会,只见他猛地一拍大腿,“你们这真是高见,可以一举两得,我们之前怎么没有想到呢!”
苏云云一听,妥了!
只见陈局长激动的走来走去,嘴里还在盘算着这样操作带来的好处,同时还打算在小刘庄试行之后,推广到其学校里。
这样可以解决很多非适龄学童上学受教育的问题!
不行,接下来他得亲自介入这学校的教育安排中去,只有这样,才能获得第一手资料,从中总结优缺点,然后大范围推广,造福乡里。
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